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“陆灼，我们叫你来，是想核对成绩。”
陆灼看向桌上的总表。
“核对可以。先说成绩。”
陈老师把表转给她。
“班级二十一，年级一百二十六。数学一百四十七。”
陆灼的视线落到数学分数上，指尖在膝盖上点了两下。
比她估的少三分。
压轴题最后一步她写得太省，扣分正常。语文作文被压了，英语听力错得不冤，她本来就没怎么练南城这边的口音材料。
教导主任把保温杯放到窗台上。
“你之前几次考试成绩，在班里靠后。这次直接到中上，单科数学接近满分。学校有义务确认考试公平。”
陆灼抬头。
“公平这词今天出镜率挺高。建议学校给它排个课表。”
陈老师看了她一眼。
“好好说话。”
陆灼把手收回口袋。
“我好好说。要查什么？”
周老师把她的数学卷摊开。
“你的步骤很完整，压轴题第二问用了换元，第三问的分类也对。问题在于，你平时作业不稳定，课堂状态也…………”
他停了停，找了个词。
“比较随意。”
陆灼接上。
“睡觉、逃课、打架、被通报。周老师，您可以直说，我心理承受能力暂时没破产。”
周老师被堵了一下，低头看卷。
教导主任拉开椅子坐下。
“陆灼，你要配合学校。我们会调考场监控，查你的草稿纸，找同考场学生了解情况。你也要说明，为什么以前考不好，这次突然考好。”
陆灼把这句话在脑子里拆开。
调监控，查草稿，问同考场，这些是流程。问题藏在“为什么以前考不好”。他们不只怀疑这次，也要给过去的她下定义。她要是说以前不想考，会被记成态度问题；说没发挥，会被问为什么次次没发挥；说自己本来会，那就等于承认之前摆烂。每条路都能被拿去给陆家明当新材料。
她抬手，把卷子往自己这边拉了半寸。
“主任，先纠正一下。我以前不是考不好，是没写完，或者没交。”
教导主任皱眉。
“这有什么区别？”
陆灼拿起自己的数学答题卡复印件。
“区别大了。米饭没煮熟和人没下米，一个是厨艺问题，一个是罢工问题。您非要把锅扣给电饭煲，它也挺冤。”
办公室有老师低头批卷，红笔停了半拍。
陈老师抬手按了按眉心。
“陆灼。”
陆灼把卷子放回桌上。
“行，我换官方版。过去几次考试，我答题完成度低，成绩不能完整反映学科能力。本次期中考试，完成度恢复，分数回到正常区间。”
周老师抬头看她。
“恢复？”
陆灼看着他。
“嗯。”
教导主任接话。
“你说恢复就恢复？学生成绩不是靠嘴说的。”
陆灼把身体往前倾了些，手掌压在桌边。
“那靠什么？靠卷子，草稿纸，监控，老师现场提问。您刚才已经把套餐点全了。”
陈老师把一张草稿纸抽出来。
“这是你考场收上来的草稿，数学部分。字迹比较乱，但过程对得上。”
周老师翻到第二页。
“这几处推导跟试卷步骤吻合。监控如果没问题，基本能排除抄袭。”
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