第35章(1 / 3)

“不过有一点你要注意，每首诗都是有一个明确主题的，一首离别的诗，主基调可能不是悲但一定是郑重的、认真的，你可以在字句之间有新的见解，但基调不能变，一旦改变，诗的味道也就跟着变了。”

苏白思考着这句话，认真记在了心里。

次日。

苏白在课间休息时间和李若曦交换起了选诗的意见。

两人并没有在教室里进行，而是走到了外面，在走廊的座椅上交流起来。

因为时间短暂，两人也不是现代诗的爱好者。

他们都不约而同地选择了之前学过、老师讲过的诗，能减少理解的时间，达到事半功倍的效果。

比如《雨巷》、《少年中国说》等等。

但看了会儿，两人又觉得不合适。

这些诗，要么是感触不深，要么是立意太大，把握不住。

苏白：“还有别的吗？”

李若曦纠结了一下，翻了下书。

将那首诗放在了苏白面前。

是《乡愁》。

李若曦看着这首诗，意外地解释了一下。

“我小时候经常搬家，幼儿园是在隔壁州上的，小学在县上读，初中的时候又跟着爸妈回到了镇上的老家……初三的时候语文老师用录音机放了一遍这首诗的朗诵磁带，我的性格你应该知道，本来不会怎么样的，不就是一首诗，但听着听着的时候鼻头就有些发酸，眼眶就有些涨。不过看到周围同学都没什么表现，我又憋了回去……”

苏白看着沉默起来的李若曦，直接确定下来，“那就选这首吧，对一首诗有感觉才会朗诵出感情。”

李若曦先是高兴，而后又有些迟疑，“可是……”

苏白：“我小时候也搬了几次家……”

经过苏白的一番解释，李若曦才放下心来。

两人开始划分起了段落。

苏白并不是故意这么说，他小时候确实搬了几次家，虽然距离都不远，但对于那个小小房间的不舍是存在的。

即便不如李若曦感情这么浓烈，借助学习到的技巧和嗓音优势，苏白觉得可以尝试。

《乡愁》这首诗不长，但通过四个意象，串联起了作者人生不同阶段的思念，平淡中见真情。

分好段落后，苏白就根据自己的理解，在一些词句下标注了三角符号。

随后两人就到了康宁远的办公室。

“你们选《乡愁》啊。确定了吗？报上去就不能更改了。”

看着两人点头，康宁远没再多说什么。

趁着还有一点时间，给两人讲起了这首诗的一些重点。

末了说道，“下午有没有时间？”

见两人都说有时间。

康宁远接着道，“那你们吃了饭在篮球场那里等我，我给你们突击训练一下，能提升多少算多少，时间比较紧。”

苏白两人有些疑惑，怎么康老师对这件事这么上心？

看赛制就知道学校方面其实并不是太重视。

但有人教当然是好的，两人自然很快答应了下来。

为了节省时间，苏白这次没有回家吃饭，而是选择了在学校里吃。

匆匆解决完午饭后就赶到了篮球场。

康宁远说的篮球场并不是操场上的那几个，而是位于操场东北边的一小块场地。

那里的路面很旧，铺在地上的石头发黑发裂，是学校建设以来最久的一个篮球场。

鲜少有人在那里打篮球。

苏白到的时候，康宁远已经等在那里了，李若曦正好也刚刚到那里。

康宁远：“先把你的部分读一下吧。”

苏白刚走近就听到了康宁远的这句话。

早上的时候，康宁远已经看过他们的部分，他现在正一边拿着手机，一边听着李若曦读。

苏白同样静静站在一边听。

李若曦刚把自己的一段读完，正想跳过去读下一段时，康宁远却接着读了下去。

康宁远的声音不如年轻人的那么清澈透亮，但带着一种沧桑的感觉，岁月的积累之下，听到耳中独有一种感觉。

苏白注意着他声音中的轻重变化，对照着手上打印出来的《乡愁》全诗，默默吸收着他认为好的部分，拿出笔在几个点上做出了修正。

一首诗读完，康宁远就几个问题说了一下。

总的评价概括下来就是情感很不错，但在一些关键的地方，由于气息不稳，会让连贯的情绪出现断层。