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程菀接过，束哥儿见自己只是一个问题，父亲便写了满满一张纸，惊讶的小嘴张大：“好多啊！”
束哥儿说完，突然掏出随身小本唰唰记了几行，谢钰之疑惑，儿子这是在点评他？
程菀毫不留情的打断：“束儿在为日记积累素材。”
自从有了五位新老师的加入，旁的不说，至少语文这门课，孩子们的进步那是突飞猛进的，就算不用考科举，程菀也希望大家能多学习语文，读万卷书，行万里路，读书多的人哪怕日后没什么用武之地，也至少比白丁要充实的多。
所以从一周前，就开始安排大家写日记了。
还是一样的规定，能写字就写字，不能写字就用拼音代替，按照后世标准，拼音在一年级学习六到七周，但要熟练运用，至少要到二年级。
不过清北技校的学生除了束哥儿和少数几个外，基本都是八岁左右了，年纪大一些，理解能力强，加上有随时辍学的压力在，不比后世的儿童那般轻松，大家现在对于拼音掌握的已经比较熟练了。
自从程菀将语文课教给阿陶来教后，现在来了新老师，她一天只需要上一节课，任务减轻，便开始批改所有班级的作业。
孩子们开始写日记的前两天还没什么，等到第三天，阿陶就懵了，抱着一堆本子来找程菀，皱巴着脸道：“校长，为何大家的日记都一模一样了？”
一开始写日记因为新鲜，大家还颇有耐心的写一些好玩的事，但等新鲜劲头过去，加上上课干活又累，就忍不住开始偷懒了。
日记开头便是：今天，星期几，晴。
中间写自己上了什么课，吃了什么菜；
最后再来一句：真是开心的一天！
就没了。
……真的没了？！
新官上任的语文老师阿陶简直目瞪口呆，孩子们平日里不是很多话吗？为啥一到写日记就如此苍白了？
一个这么写就算了，偏偏收上来的十本日记有八本都是差不多的，闹得阿陶都不知道要如何批改了。
程菀一愣，随即笑了，真是熟悉的配方啊。
从前学校布置大家写日记时，学生们都是这么糊弄的，尤其是寒暑假时，除了最后一句的开心改成难过、失落以外，其他的基本一字不变。
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