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但若是换成老师的身份去教给别人，就要弄明白其中每一个字、意象与典故，全套流程下来，不仅记得十分牢靠，也才是真正理解了。
更何况现在的等级观念不是闹着玩的，程菀不在意，束哥儿自己可能也不在意，但国公府的其他人能接受束哥儿和一群平民孩子混在一起？
甚至于那些孩子，在了解了束哥儿的身份后，也无法将他视为普通同窗。
干脆就设立一个助教的身份，有点距离，但又能一起相处，一举两得。
先生？
束哥儿有些愣，这个称呼好熟悉，他绷着小脸，仔细思考着。
他想到了，他以前也是有先生的！先生有很长的胡子，经常给他讲故事，还带着他去河边……可是后来，先生怎么不见了？
“母亲，章先生去哪里了？”
程菀刚要带着束哥儿去换衣服，突然听到小孩十分莫名的问了一句。
“章先生？”
束哥儿点点头，“章先生说要带我去登高，可是他突然回去了，就一直没回来了。先生去哪里了？他不要束儿了吗？”他又问了一遍。
程菀明白了，这个章先生，应该就是束哥儿从前的西席。按照那天吴姨娘所说，直接被大娘子赶走了。
根据束哥儿上次因含烟害怕惊慌，第二天却将一切遗忘的行为，可以判断他对与大娘子有关的记忆，同之前的学习一样，十分抗拒。
可他现在又很亲近章先生……这就让程菀进一步确定，束哥儿厌恶学习的行为，既不是先天的，厌恶的也不是学习本身，不然他不会对教书先生态度这么好。
也就是说，他厌恶和抗拒的行为，都是大娘子造成的。
所以，是大娘子对束哥儿的学业太过苛求，其中甚至发生了什么可怕的事，才会变成如今这样？
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