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广播试音结束，监考老师问：
“有问题吗？”
考场里没人出声。
沈听晚的手指在纸角上压出一道印。
她知道这一举手，整间考场都会知道她和别人不一样。可如果不举手，接下来十五分钟，她只能把所有错误都吞回自己身上。
沈听晚抬起手。
周围的视线一瞬间转过来。
她的手停在半空，手腕被校服袖口勒着，汗贴在皮肤上。监考老师走过来，弯腰看她。
沈听晚把说明纸递过去，又指了指耳后的助听器，再指向黑板。
监考老师接过纸，看完后皱了下眉。
“广播试音有问题？”
沈听晚看他的口型，拿出草稿纸写：
“广播可听见，但助听器叠加杂音，关键词分辨困难。考前已备案。如需关闭助听器，请老师确认指令写黑板。”
监考老师看完，又看讲台上的考务袋。
这位老师不是她班上的老师，对情况不熟。考试流程压在他手上，他不能随便改，也不能因为一个考生打断全场节奏。
他没有立刻答复，先回讲台翻考务袋。
下面有人小声说：
“怎么了？”
“听力还没开始就举手。”
“特殊情况吧。”
沈听晚听不清，但能看见那些嘴形。她把笔放平，另一只手按住答题卡边缘。
监考老师找到陈老师的说明，拿着纸走到门口，叫住巡考老师。
“三考场有备案情况，请帮我联系考务办公室确认一下。”
巡考老师接过说明看了眼，快步往楼梯口走去。
沈听晚坐在座位上，后背绷直。她差点又想写“对不起”。
笔尖碰到草稿纸时，她想起陆灼昨晚写过的那句话。
合理需求不是麻烦。
她把那三个字压回去，只写下新的句子，等老师回来。
巡考老师很快折返，在门口低声和监考老师说了几句。
监考老师点头，回到讲台，在黑板上写：
“听力即将开始。请核对答题卡。个别考生已备案情况按考务要求处理，考试照常进行。若广播全场异常，按考务处理。”
粉笔字落下，沈听晚一字一字读完。
监考老师走到她桌边，放慢口型，又在她草稿纸旁边写了两行字。
“你可以选择关闭助听器，后续公共指令我会写黑板。听力播放不重放，考试不暂停。你要记录异常吗？”
沈听晚点头，拿起笔写：
“记录。继续考试。”
监考老师拿来异常记录单，看了一眼钟。
正式播放还有两分钟。
“先写一句情况和签名，详细记录考后补，不影响开考。”
沈听晚在记录单上写下时间、设备情况、申请内容。周围的视线还在她身上，有人等得不耐烦，笔帽敲了一下桌子，很快被监考老师看过去。
“安静。”
这两个字写在黑板旁边。
沈听晚把记录单交回去，摘下助听器，关机，放进笔袋最左侧。
左耳空下来。
世界塌下去一大块。
广播开始正式播放。
她能听到一点残余的声音，隔着厚厚的墙传来，辨不出句子。她低头看题干，靠平时练出来的题型判断去抓有限信息。
第一题，她只捕到一个像“sta——”的尾音，不确定是不是station。选项里只有车站和机场差得最远，她在A旁边轻轻点了一下。
第二题，数字几乎全糊在一起，她看选项差异，先跳过。
第三题，人物关系题，她似乎听见一个“doc”的音节，又看见选项里有病人和医生，才把笔尖压向C。
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