第108章(1 / 2)

“那小鬼有什么好担心的？”斑从书包挤出个脑袋，在夏目贵志伸手阻止前，带着书包一起圆润且敏捷地朝后门跑去，“既然如此，就让我把小鬼带过来。”

刚好它也想知道小鬼去干什么了……要是在一只猫偷吃学校食堂和小卖部的食物，那可是大罪过！

在斑用小短爪拉开门的同时——

“喵～”

咪咪，堂堂登场！

黑猫和静止在门口的斑对视了一会，见对方不说话，它歪歪头，又发出一道困惑的：“喵？”

胖太，为什么躲进书包里不说话？

猫靠近夏目贵志的书包，低下头，认真地嗅嗅，随后立起耳朵，惊喜地“喵！”

胖太，原来你在玩大幼崽的书包喵！猫也想玩喵。

连着两声猫叫响起，原本安静的教室慢慢躁动起来，四处都有人在小声地交头接耳。

“好像有猫咪的叫声……”

“有猫咪在教室吗？”

“是不是在后面……哇呜，是只黑猫。”

“真的诶，是不是刚刚在树上那只？它在舔爪爪洗脸欸，好可爱——”

“肉垫是粉色的……毛茸茸，赛高。”

“小声点，老师往后面走了。”

“是要把猫咪赶出去吗？欸，留下来也没关系吧？猫咪根本不会干扰课堂！大概。”

“赶出去也能理解啦……但是能不能让我摸一下，那只猫咪看起来很好摸的样子。”

……

原来小咪消失后是来找他了啊，夏目贵志松了口气，想到黑猫一路寻着他的气味找过来，他就忍不住嘴角上扬：小咪真可爱。

要是黑猫能知道夏目贵志的想法，估计会一边骄傲地点头一边大声喵喵着猫养的幼崽也很可爱，有独一无二气味的幼崽找起来一点都不麻烦。

在其他学生注视中，一步一步走到黑猫面前的压切长谷部，面无表情地盯着猫看了半天。直到有人已经开始讨论如何在新来的，看起来很凶的猫本老师注视下拯救猫咪后，他才缓缓蹲下身，压低了声音：“主，我先带您出去。”

别以为他没听见，这群未成年人类想要对他可爱的主上下其手！

“……猫本老师浑身都在发抖啊，有这么讨厌猫咪吗？”

“可恶，谁来救救小猫……”

疑似讨厌猫而气得浑身发抖的打刀，其实是在偷偷幸福，他恨不得在万屋挂横幅，买最大的投屏，向全时政大声宣布：是的，你怎么知道主特意来找他了？其他“压切长谷部”办得到吗？ ！

啊，主，您真是……被主如此信赖，还被主这样注视……压切长谷部头顶噗噗地冒出几朵花瓣，但他还是强忍住了原地樱暴雪的冲动。只是幸福能从头顶憋住，也没办法从脸上憋住——所以他露出了一副幸福得快要融化的表情。

“呃呜，长谷部露出了好恶心的表情……”侦察很强，即使打刀没有正对着他们，也看清了对方表情的博多藤四郎只觉得牙疼，他一言难尽地往反方向挪了挪，“还好主人只是猫……不对，感觉更变态了。”

团子版博多大叫：○○，猫奴啊！

“长谷部是谁？”写下习题册上最后一道题答案的药研藤四郎合上笔盖，他抬头扫了一眼蹲后门口的压切长谷部，冷漠地回答，“不认识，不熟，我和这种猫奴主控刀没什么话讲。”

博多藤四郎张张嘴，一副欲言又止的表情：全本丸就加州清光和药研藤四郎没资格说这句话吧？初始刀和初锻刀可比谁都溺爱猫。

最终他什么也没说，只是熟练地摇头叹气：算了，本丸里还有他这样的正常刀就够了。不过附近宠物店上新了不同口味的猫咪冻干零食，也不知道主人喜欢鸡肉味还是牛肉味……不然把几种口味全买了吧？总有一款是主人喜欢的。

哟西，那一会守着股市，在收盘前再赚一笔吧！

长谷部叽哇叽哇说什么呢？标签里的“ love主love”“刀love”又是啥？好怪。黑猫皱着脸，在压切长谷部伸出的手快要落到身上前，凹凹地从旁边溜走了。

茫然的打刀看看自己捞空的手，又看看已经竖起问号尾巴，“喵咩咩～～”地跑到夏目贵志面前的黑猫——他刚刚有碰到主的吧？那种猫独有的柔软触感还残留在指尖，但是猫呢？猫怎么没在这里？哦，原来猫在任务目标怀里。

输了！压切长谷部不甘心地捶地，可恶，区区人类……有已经精读并背诵《科学养猫》《如何讨猫喜欢》《猫的108种肢体语言》的他会抱猫吗？抱得明白吗就不拒绝？主都跳上去了，竟然还不主动给主服务？ ！

主……主一定是被任务目标迷惑了，主靠近对方只是为了任务……谁知道这个任务目标有没有在身上涂猫薄荷？ ！

不知道为什么感到一阵恶寒的夏目贵志打了个哆嗦。

盘在夏目贵志大腿上的黑猫仰起头，睁着溜圆的猫眼，关切地：“喵？”

崽，感冒了吗？

夏目贵志挠挠脸，悄悄抬头扫了一眼教室情况……不出意料地收获了一堆羡慕嫉妒的眼神，他完全变成显眼包了。

他又低头看了一眼在腿上四脚朝天，开始打滚，宝相端庄的黑猫，忽然镇定下来：毕竟小咪这么可爱，被小咪贴贴的他会被人羡慕也很正常。

还没到下课时间，压切长谷部再怎么想横刀夺猫，也得先扮演好“老师”这个角色。至于做出另一种符合老师设定，把猫赶出去这种行为——根本办不到！

主就在下面看着。

重新走到黑板前的压切长谷部燃起熊熊斗志，他一定会拿出全部本事，让主看看，身为本丸第一近侍的数学实力！什么前公务员都比不上！

学生们慢慢收回心神，努力不再去关注误入教室，拼尽全力还是会走神关注一下的可爱猫咪。

可随着时间推移，学生的表情渐渐从“这个有点难但问题不大”，变为“坏了好像听不懂了”，最终成为了“猫本老师在讲什么啊，这是霓虹语吗？怎么组合在一起理解不能？”。

“……老师完全燃起来了啊。”

“猫本老师是不是有点过于沉浸在自己的教学里了？”

“上面那是微积分吗？这已经不是高中生该学的知识了吧？”