第160章(1 / 2)

但是在一个十几岁的、看起来似乎对他还抱有善意的孩子面前，依然没放松警惕，演得滴水不漏，卢平卧底的水平确实高。难怪原著中卢平就能在狼人群中卧底并且最后全身而退。泽安德这样想着，又抿了口甜牛奶。

也有可能是自己的脸太值得警惕了。想到这儿，泽安德有点无奈。他和伏地魔老爹的样貌简直像到是同一个人。哈利和他老爹詹姆也长得很像没错，但眼睛还不一样呢。

泽安德又瞥了一眼卢平。

泽安德实在不想使用不可饶恕咒。

因为在泽安德向伏地魔老爹询问相关内容的时候，伏地魔老爹顾左右而言他，把不可饶恕咒的副作用一笔带过了。而伏地魔老爹本人使用钻心咒的时候看起来明显……不太正常。

如果那时候老爹的过度兴奋是使用钻心咒的副作用，那泽安德很难不讨厌这种接近强制对自己进行精神控制的魔法。

像是快乐咒之类能放在课堂上讲的魔法只要使用魔力就能很快驱散效果，可既然老爹都不能抵挡住钻心咒的副作用……

泽安德还是希望自己能够绕过老爹让他学习钻心咒这件事。

虽然不清楚老爹究竟要怎么做，但最好的结果是自己不需要使用钻心咒就能蒙混过关，次好的结果是使用削弱版的钻心咒就能混过老爹的考验。

如果不得不按照这个次好的结果行事，泽安德最好先在这两个月内得到卢平的一部分信任，好让卢平能愿意和自己打配合。

泽安德甚至能够愿意帮助卢平得到一个食死徒边缘位置，保全性命。反正食死徒队伍里本来就有斯内普教授一个卧底在了，再多一个也不一定能够得到更多的信任。

但想要在对立立场取得一个卧底的信任的难度，和策反几乎没有区别了。

现在泽安德还需要问问卢平究竟知道多少，关于自己这两个月的心理准备去练习钻心咒的事情。这样泽安德好考虑自己究竟该采用什么策略。

泽安德把捏了很久的杯子放回桌上，试探性地问道：“卢平先生，你清不清楚……你留在这儿是做什么的？”

“让您练习魔法时能有合适的对象，帮助您练习魔法。”卢平面色不变地回答道，“主人要求我配合您在两个月内学习成功钻心咒，如果不成功，就让您直接开始练习索命咒。”

泽安德顿住了，看着卢平脸上依然维持得了标准的微笑，感到了震惊。

伏地魔老爹的风格可真简单粗暴啊……居然直接对受害者声明这种事情……

难怪卢平全程都不敢松懈。

得再找一个切入口……让卢平把这个位于敌营的戒备心松一松……泽安德想着。

于是，泽安德突然问道：“卢平先生，你的O.W.L.s成绩怎么样？”

这个问题让卢平一时间也没能反应过来。但他很快自然地就把愣神的表情转变成了回忆。

“我在O.W.L.s考试中的成绩还算不错，小主人。”卢平谨慎地说，“但时间久远，如果您有些什么事情要让我做……”

“那就再好不过了。”泽安德露出笑容，“那你陪我写作业吧！”

猝不及防得到这么一个朴实无华的要求，卢平最终还是维持不住表情，卡了一下壳。

先混熟悉，再考虑后来的事情。泽安德心想，按照原本的卢平性格，他就是更需要别人拽着他行动的。

而且，这也是在某种意义上的卢平帮助自己练习魔法啊。

泽安德也打算使用接近自己的伪装形象。事实上，他在学校里差不多就是这么做的，泽安德比任何其他人清楚极了自己在这方面的优势。虽然泽安德自己厌恶虚假，但他早就习惯了怎么用虚假保护自己。

总之，半小时之内，泽安德就把书本和羊皮纸铺满了这张桌子。奥比丝卡只好窝到了另一张空闲的椅子上。西萨米直接在书堆上盘了起来。

泽安德先写的是黑魔法防御术的论文。由于小天狼星成功在成绩出来的时候还留在学校，并且有继续留任的想法。所以泽安德难得地拥有了黑魔法防御术的暑假作业。

让卢平辅导黑魔法防御术难道不是很合适嘛？原著中他本来就该当黑魔法防御术教授的。

泽安德是这样对卢平说的：“既然你和小天狼星比较熟悉，那你应该也对小天狼星喜欢的文章风格有所了解吧？”

卢平看起来还有些想坚持他和小天狼星关系没那么好的设定。但泽安德自顾自地把题目塞给了他，并且露出了期待的表情。

……

卢平表面镇定地接过写有题目的羊皮纸，心里却翻腾着不同的思绪。

和设定相比，还是泽安德的要求重要性更高。但以防万一，卢平还得表现出他设定里的那一丝复杂感情。

更关键的是，卢平在已经认出了泽安德，并且泽安德昨天否定了卢平对和小天狼星关系的回答。卢平并不清楚泽安德提起小天狼星是否意味着一种隐形威胁。

而且，需要担心威胁的不止小天狼星。在那仅有的一次会面中，卢平也还同时发现了泽安德和哈利的感情很好。如果要拿哈利作为威胁，卢平也一样不可能坐视好友留下的孩子陷入危险，还是因为自己。

在这种情况下，卢平连微笑都更收敛了一些。

卢平毕业很久了，但还没有扔下黑魔法防御术。不如说，对于一个本就是黑魔法生物，独自混迹在荒郊野岭的狼人巫师，黑魔法防御术就是生存必备的知识。

卢平努力省略了那些完全是他个人经验的东西，尽力回忆起当年的课本，以一种极其客观的角度为泽安德的论文写了非常详细的主要思路，才交给了已经开始吃布丁了的泽安德。同时，他谨慎地观察着泽安德的反应，摸索泽安德会不会有什么别的用意，甚至做好了准备代写全文。

泽安德看了一遍，似乎很欣喜。然后泽安德下笔如飞，很快写了一篇内容和卢平写的思路完全不一样的论文，又给了卢平，问卢平能不能帮他润色。

卢平又勤勤恳恳地把整篇文章看了一遍，没有什么特别的暗示，也几乎没有需要润色和修改的地方。甚至连思路都比卢平给出得更加深入，既具有普适性又具有针对性。就好像泽安德早就打好了论文的腹稿一样。

卢平在看论文途中，不动声色地看了眼一样又拿起布丁碗的泽安德。卢平开始觉得泽安德在玩他了。即使他早就有自己留在这儿就是伏地魔用来给孩子玩的这个心理准备。

但是，当泽安德完成黑魔法防御术作业后，开始写下一门之后，卢平就逐渐开始觉得到安德好像真是单纯地在学习。

有的科目，比如说草药学，泽安德每写一会儿要问一句卢平。甚至有一些草药学问题属于基础中的边角，是实操过后很容易发现的部分。而泽安德会莫名其妙地反复忘记类似的知识点，就好像和草药学相冲一样。卢平就在这个时候替泽安德翻书，告诉泽安德正确的知识点是什么。

更多的科目里，泽安德只需要卢平提供一点小思路，泽安德就能完美地写出一份再严苛的老师都会觉得不给“O”就不合适的论文。卢平能够敏锐地发现，泽安德并不是没有思路，而是分辨不出这些知识点哪些更适合写论文，他眼中似乎根本并不存在难度的差异。

除了中午短暂把书本收起来吃了顿午饭，卢平就这样看着泽安德一门门飞快地完成了暑假作业，完全没有休息过，却也丝毫没有露出疲惫的姿态。

在泽安德写到魔咒和变形术的论文时，他基本不需要魔杖，抬手就能释放出他要写进论文的魔法，并且能自如控制魔法效果的大小。当泽安德观察他的魔法的时候，卢平甚至感受到了强大的魔力突然汹涌而来又转瞬消失。

卢平心生震撼。他几乎可以断定，按照目前泽安德表现出的能力来说，如果顺利成长起来，日后也一定会站在顶尖巫师的行列当中。甚至，光是泽安德现在的魔法水平，已经超过了很多的成年巫师。

只是，卢平复杂地想，可惜了，这样的孩子竟然天生站在了伏地魔那一边。