第32章(2 / 2)

题目果然刁钻，不仅考察经典原文的记忆（如《伤寒论》、《金匮要略》特定条文的默写与阐释），更多是灵活的临床应用和辨析题。

例如：“患者女，35岁，产后三月，自汗盗汗，心悸失眠，面色无华，舌淡脉细弱。前医用归脾汤效不显，反增腹胀，请分析可能原因，并重新拟方，阐述思路。” 这需要对方剂组成、药性、体质辩证有极深的理解。

江起拿起笔，略一沉吟，便开始作答。

脑海中，浩如烟海的方剂学知识和临床经验被迅速调取、比对、分析。

他下笔很快，但字迹工整，论述条理清晰，引用经典恰到好处，对药性的分析入木三分。

遇到某些涉及稀有药材或冷僻配伍的题目时，系统知识库中那些超越普通教材的细节便会自然浮现，被他巧妙地融入答案，既显示功底，又不显得突兀。

会议室里只剩下笔尖划过纸张的沙沙声，和偶尔委员们低声交谈、翻阅资料的声音。

小泉教授的目光不时落在江起身上，观察着他的表情和答题速度。

时间一分一秒过去。

江起答完了最后一题，检查一遍，在八十分钟时放下了笔。

“答完了？”负责计时的工作人员有些惊讶。

“是。”江起将试卷递过去。

试卷被收走，几位委员开始传阅。

小泉教授拿着最后几页，看得尤其仔细，眉头时而微蹙，时而松开，手指在某几行字下面轻轻划过。

短暂的休息后，第二部分开始。

工作人员推上来一辆摆满各种中药材的小车，以及一套常用的炮制工具和戥子。

“实操辨识。这里有二十种药材，部分经过炮制，部分为生品，请你在十五分钟内，写出它们的名称、主要产地（道地性）、性味归经、主要功效，并指出其中任意三种可能存在的伪劣品鉴别要点，以及两种你认为炮制不当的药材及理由。”一位中药学专家委员说道。

这是真功夫。

不仅考眼力、嗅觉、手感，更考对药材性状和炮制火候的极致把握。

江起起身，走到小车前。

当他凝神观察那些药材时，视野中浮现出淡淡的辅助信息，并非直接给出答案，而是强化了他对药材细节特征的捕捉，比如某块“茯苓”的断面纹理略显松散，不符合优质茯苓“体重质坚，断面细腻”的特点；某份“炙甘草”的蜜炙火候似乎稍过，颜色偏深，可能有焦苦味。