第29章(2 / 2)

然后，他像是忽然想到了什么，低声说了一句“等等”，便转身快步离开了。

没人知道谢衍去做了什么。

但第二天，英语老师在课堂上宣布，那道完形填空题的标准答案需要修正，经过教研组复核，两个选项在特定语境下均可成立，因此本次考试该题所有选择这两个答案之一的同学，均可得分。

消息公布，教室里一片哗然，有人庆幸，有人懊恼。

宋星行的心却一点点沉了下去。他原本的答案就是其中之一，但这突如其来的修正……他隐隐觉得哪里不对。

后来，宋星行听闻一些闲言碎语，是谢衍在考完后，立刻去找了英语老师，不仅指出了原有“标准答案”的争议性，还援引了某本权威语法书的最新版和一篇语言学论文，清晰地论证了两个选项的合理性。

他逻辑缜密，论据充分，让老师不得不承认题目本身存在歧义。

最终，教研组采纳了他的意见。

而据说，谢衍在离开前，还特意对老师说：“老师，既然两个答案都对，那发现这个问题的过程，是不是也算一种额外的能力体现？当然，这只是学生的一点浅见。”

言下之意，模糊但明确。

老师如何回应不得而知，但最终的处理方式是“均给分”。

更有传言，谢衍私下请老师不要公开是他提出异议并推动修正的，只公布结果就好。

这些碎片化的信息，刺入宋星行的心脏。他无法证实全部，但那个“均给分”的结果，以及谢衍在考后立刻去找老师的举动，让他无法不去联想。

如果……如果没有这个修正，按照原来的“标准答案”，谢衍会不会因为那道题失分？

而自己，会不会因此……

他不敢深想。

一种巨大的荒谬感和无力感攫住了他。

他拼尽全力去争取的，别人或许只需要轻描淡写地“发现一个问题”，就能让局面截然不同。

他甚至无法去质问，因为谢衍所做的一切，在表面上无可指摘，甚至可以说是“为同学争取权益”。

那次期末考的成绩公布，谢衍依然以极其微弱的优势位列第一。

宋星行，第二。

他看着红榜上那两个紧挨着的名字，再次清晰地感受到，他与谢衍之间的差距，或许不仅仅是分数，还有某种他无法理解、也无法企及的，关于规则、人心和掌控力的东西。

时间滑入高三，学业压力如影随形，但少年人心中萌动的情愫也在压抑中悄然生长。

骆千雪，那个坐在宋星行斜前方、偶尔会回头问他数学题、笑容温婉的女孩，是宋星行在这个陌生班级里，为数不多能称得上“朋友”的人。

她成绩也是名列前茅，性格开朗，像一道柔和的光，偶尔能照亮宋星行过于沉闷的世界。

宋星行能感觉到骆千雪对他的善意。但他从未想过更多，他的全部心神都被那个“第二名”的魔咒和追赶谢衍的目标占据。

直到那个初冬的傍晚。放学后，宋星行因为忘记作业本返回教室。

教室里人几乎走光了，只剩下骆千雪，和站在教室后门附近的谢衍。

骆千雪背对着他，面朝谢衍，手里似乎紧紧攥着什么，肩膀微微颤抖。

宋星行本能地停住脚步，隐在走廊的阴影里。他听到骆千雪带着哭腔的声音，断断续续，但关键的字眼清晰可闻：

“……谢衍……我喜欢你很久了……能不能……和我交往？”