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高三对于李栖鸿来说没有什么实感，他照常上着学，老师要写什么他就去写什么，但也绝不肯多做。
开学第一周，洪素梅找班里每个学生都谈了一遍，唯独把他放到了最后。直到周六晚第一节自习才去找他。
少年在她几十年的教学生涯里，聪明算得上数一数二，也不是个恃才傲物的刺头——至少表面上不是。他并不惹是生非，但洪素梅还是觉得他有些棘手。
中学时代正是理想主义喷薄的年代，年轻人大多没被现实毒打过，都还做着各式各样的梦。但李栖鸿这个人空长了脑袋，却没有丝毫的追求。
他没什么胜负欲，没什么兴趣爱好，也没什么崇高的理想。每日点卯一样上下课。倘若他只是老老实实地过着日子，也不会怎样。
但鉴于上次李栖鸿突然退出竞赛班的事，洪素梅担心他其实是个地雷。李栖鸿在学习上过于一帆风顺了，他没有体会到求而不得的感受，也没有体会到从高处跌落的苦涩，大概也没从中体会到什么乐趣。
越是轻易得到的就越难去珍惜。少年九曲回肠的心思里不知道埋了些什么东西，谁知道一个晃荡，会不会突然把自己的前程当儿戏。
洪素梅不算太担心李栖鸿的成绩，可长远望去，她对少年未来的人生产生了忧虑。
但她也不能多说什么。她只是一个班主任，是学生阶段性的导师。面对青春期的学生，她能说和能做的都有限。多说不一定能让人悟道，也有适得其反的可能。她最后也只是例行公事一样说了些鼓励，再上了些压力。李栖鸿保持着拒人千里之外的笑脸，应付完了她的询问。
两人打完一遍食之无味的官腔之后，洪素梅话锋一转，问他：“你还想学社会学吗？”
李栖鸿没有直接回答她，他淡淡道：“老师，现在考虑这些有点早，等填志愿再说吧。”
洪素梅放他回去了。李栖鸿想，实际上他现在有些想学心理学。
李栖鸿知道，小说里的描写大多是一种为情节服务的夸张，指望学点东西就能读懂一个人，这无异于病急乱投怪力乱神。但他还是偶尔会冒出这种想法。
他太想知道乐郁在想什么了。
一转眼时间到了高三，中学最后一年结束，他们又会去哪里？乐郁也从没和他说过。他有时去2班找乐郁，乐郁经常和董棹说着什么，看见他，方才起身出去。
他又和董棹在说什么？
李栖鸿依旧不知道。
他二晚下课拎着礼物找到乐郁时，乐郁就和一群人快乐地聊着什么。晚自习下课，董棹和他擦肩而过。他不自觉加快了脚步。
乐郁坐在教室里等他，面前放着那个手提袋。见了李栖鸿，乐郁笑了：“谢谢你，还花这么多功夫。”
李栖鸿轻描淡写道：“还好。”
乐郁：“我很喜欢。”
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