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班里一阵喧哗，全是对不用跑操的欣喜。
“为什么要突然听心理讲座啊？学校不是向来不搞这些无用的活动么？”程槿问。
蔡宋怡：“上面领导吓着了呗，再不重视跳得更多了。”
“啊？”程槿没懂她在讲什么。
姜思琦听见后凑过来问她：“你不知道？”
程槿摇头。
“有个高二的学生跳楼了，四楼跳下去的，没救过来。”蔡宋怡说。
“我们学校的？”
“不是，好像三中的，”蔡宋怡说，“我早上一来就听到楼梯口有人在说这事儿。”
姜思琦叹口气说：“三中跳了两个了都，上个月高三刚跳一个，被压下去了，这回又来一个，藏不住了。”
“为…为什么跳啊？”程槿皱着眉问。
“好像是心理出了点问题吧，身边也没人注意到，晚上想不开就跳了。”思琦说。
报告厅容得下四个班的学生，各班按指定位置就坐，程槿顺着队伍往里走，坐在第二排最里边。
时间有限，一阵掌声过后，台上的心理老师直接进入主题。
这类讲座认真听的学生其实很少，因为都知道没什么用。
大多数学校也只是做个形式给上边看罢了，真要让他做出点什么措施减轻学生心理压力也不太可能。
不过这位心理老师态度倒挺认真，她是去年学校刚招进来的，还挺年轻。
前几分钟，她以互动形式让在场的学生们做了个自我心理调查，成功吸引了所有人的兴趣，再顺着把重点的内容一点点讲下去。
“其实我们很多人都会有一个认知偏差，就是我们总下意识觉得成绩特别好的同学没什么负担，不用旁人操心，但这类学生反而习惯把压力堆在心里，时间一长，心理就容易出问题。”
老师这句话刚讲完，周围一圈同学就扭头盯着程槿看。
程槿：“？”
蔡宋怡对她说：“木堇我陪你去看看心理医生吧，你去请个假，正好帮我也带份假条。”
程槿锤了下她，“你滚，我心理没问题。”
大屏幕上的PPT滑到第三页，才开始今天真正的主题。
老师在上面认真讲，学生在下面一半听一半睡。
到后面越讲越理论化，听讲的那一半就变成了偷偷聊天。
程槿看了眼旁边那俩——蔡宋怡听睡着了，且睡相极其难看，姜思琦在和她右侧的同学讲话。
有点无聊。
台上老师继续讲，她低着头玩手上的皮筋。
“很多心理创伤不是显性的，它会像影子一样跟着你，在你意想不到的时候冒出来……”
皮筋在她指头上绕了好几圈。
“隐性创伤带来的应激反应，可能是情绪崩溃、身体出现发抖、呼吸急促等激烈表现……”
她把皮筋缠紧，又松开，来来回回。
“也可能是另一种特殊的状态，这一点在生活中我们许多人都会忽视，但偏偏在未成年群体中会频发……”
皮筋在她手指上勒出几道红痕。
“当和你关系比较近的人，比如身边的同学、朋友，正在经历你曾经经历过的伤害时，你会比当事人更加恐惧、更加慌乱……”
啪嗒。
皮筋断了。
程槿：“……”
“哎，喂，怡宝，”程槿晃晃蔡宋怡身子，“你还有没有皮筋了？”
“啊？”蔡宋怡被她摇醒，眼皮子还不停眨，“我刚不给了你一个吗？”
“我玩断了。”程槿把皮筋的尸体给她看。
“我就这一个，你玩别的吧，我再睡会儿。”蔡宋怡说完又把眼睛闭上。
程槿心想刚数学课咋没把你睡死的。
她准备把尸体打个结继续玩。
“我姓杨，这是我的电话号码，同学们可以记一下，如果平时觉得压力大欢迎致电我。”心理老师说。
程槿抬头。
她没带笔。
不光她，在座的一个都没带。
有同学调侃说：“学校通知带个人来就行了也没让我们拿笔和纸啊。”
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